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西安心理咨询丨儿童青少年咨询——6到18岁的成
时间:2018-11-26 15:22 | 来源:未知| 点击:
 
 
 
 
 

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在本周二的晚上,声音美腻人更美腻的孟老师刚在睿思家庭教育群里上完公开课,小编我的微信就“炸”了——“我错过了孟老师的课怎么办?”“我想分享给朋友可以没办法转发语音怎么办?”

不要担心、不要焦虑,没有什么是小编我解决不了的。分分钟送上孟老师讲课重点摘要,想分享给朋友的、想快速了解第二遍的,统统都解决!

本文内容较丰富,大家可根据标题选择自己感兴趣的阶段进行阅读

(11月20日微课重点摘要)

各位睿思家庭教育系列公开课群里的朋友们,大家晚上好!今天继续由我来跟大家分享家庭教育方面的事情。群里有很多新的朋友,有一部分朋友是来自于西藏和甘肃等地方的基层教育工作者,很感谢大家对家庭教育问题的关注和重视。

 

最近我在人民日报和一些书里看到了一些文章让我深有感触,所以今天我们来聊一聊孩子从6岁到18岁的这十二年里,从心理营养、从教育方式,共同看看哪些东西是我们以前没有关注到的,哪些东西是需要我们注意的。

一年级

入学年龄:男孩7岁、女孩6岁比较合适

 在一年级甚至在小学阶段,很明显的一点是,女孩子可以很轻易的成为老师的“小帮手”,学习方面也很突出,在组织能力、语言表达等等方面似乎也比男孩子要出众。家长们不用为自己家儿子不如别人家女儿而感到苦恼或者焦虑,因为这是一种因儿童性别差异而导致的成长规律,就像到了高年级以后,男孩子的逻辑思维方式会明显优于女孩子。

 

适应中的一年级

从幼儿园相对懒散和随意自由的状态逐步过渡到一个需要在课堂上安安静静认真坐40分钟的小朋友,对很多孩子来说都是比较困难的。他们对刚刚入学的小学生活既感到很新鲜,又觉得很不习惯。当入学的新鲜感和兴奋劲过去之后,有的孩子适应了学校生活,可以很快进入到正常的学习中;有的孩子因为感受到了压力和难度,可能就会表现出诸如赖床、不想去上学等等。

 

适应和培养习惯

首先,以适应和培养学习习惯、培养学习兴趣为主;然后,引导好孩子学会愉快地学习。当孩子不学习的时候,家长不要觉得孩子磨蹭就进行催促甚至动手打孩子,我们可以从教会孩子如何安排自己的时间入手,养成孩子独立自主的好习惯。同时,要接受自己的孩子与别人家孩子的差异性,不要把从书本上或其他地方了解到的知识不假思索的直接套用到自己的孩子身上,或者把自己的孩子与别人家的孩子作对比。

二年级

自信心的关键期

二年级的小朋友情绪不稳定自控能力差,但他们更需要被赞许、被肯定、被积极的鼓励。家长如果得到了学校老师给的好的或者不好的反馈,可能立刻会纠正孩子的做法或者行为,但家长首先应该做得,是去思考“是什么原因造成了孩子的这种现象,孩子想通过这个行为得到什么”,做到细心、耐心地与孩子进行交谈,不要一味责怪孩子

同时,淡化处理一些你希望他改掉的不良行为,拒绝不断地强化关注。用替代、打岔的形式帮助孩子改变不良行为,而不是通过打骂来解决。打骂不仅不利于孩子改掉“毛病”,还会严重打击孩子的自尊心。

 

及时的发现与积极的关注

家长面对不良行为的出现,应及时纠正,但不要过分关注。在培养学习兴趣的同时,要多关注孩子心态的变化多鼓励和肯定孩子。在学习上,因为二年级知识的更新速度和模式会跟一年级与幼儿园有很大差异,所以当孩子不能再取得很好的成绩时,不要先急于发火或者抱怨孩子没有好好学,找找看是不是孩子的适应出了问题。

三年级

情感变化的转折期

孩子的情感从外露的、浅显的、不自觉的,逐渐变成了内控的、深刻的、自觉的。但是由于情绪控制能力有限,在学习和人际交往的过程中可能还是会表现出一些看起来很“耐不住性子”的行为。

 

社交而带来的困扰

随着孩子开始了自己的社交活动,社交范围也逐渐扩大,在这个过程中,孩子可能会有各种各样的困扰,可能会害怕、可能会不安等等。家长需要细心地陪伴和耐心地引导,及时纠正孩子在社交及学习中的马虎大意和不注重规则的行为。

 

闹人的作业

三年级,需要培养孩子独立思考的状态,家长不要“太勤快”,不要一有蛛丝马迹就立刻上去“指手画脚”。当孩子真的需要家长帮助的时候,一定是自愿提出的,这时候我建议家长先把知识点讲明白,再让孩子自己独立完成。最重要的一点是,家长永远不要当完成作业的“监工”

四年级

成长的关键期

在10-11岁的时间,孩子的学习会从被动转向主动,但是因为孩子辨别是非的能力有限,社会交往的经验也比较缺乏,所以也会经常遇到很多难以解决的问题。父母需要跟孩子维持一个良好的、互相尊重的沟通环境和沟通方式,这样才能在孩子需要帮助的时候给予自己的支持,否则可能有的家长就会觉得自己的孩子“无法沟通”甚至“叛逆”。

 

从陪伴到引导

家长需要及时帮助孩子去发现自己的问题,从而解决问题。解决问题并不是局限于某一种方法或家长觉得对或好的方法,而是让孩子自己去选择、去思考,帮助孩子培养他的决断能力。同时,还要激发孩子对社会、对自然的探索激情和求知欲望

五年级

逐渐觉醒的“竞争”与独立

到了五年级,孩子的竞争意识增强,对学习优秀的同学开始产生敬佩,同时可能还会产生嫉妒、自卑等等情绪。他们的自控能力不断的增强,也对权威产生了质疑,开始有自己的独立意识和独立能力,喜欢自发组成的一些小团体。

孩子的交友圈逐渐变小,家长就要注意,不要轻易在孩子面前去评价他的朋友,特别是一些不好的评价;或者去根据自己的好恶要求孩子跟什么样的人玩、不跟什么样的人玩。

 

人生态度与自我意识

面对五年级的孩子,家长需要帮助孩子建立进取的人生态度,比如,当孩子面对比自己优秀的人时,要引导他看到背后的努力,从而达到对孩子自我意识的发展。同时,在课业压力逐渐增大的同时,依旧是需要让孩子多多接触社会,融入社会氛围,合理运用手机在内的各种电子产品,保持孩子主动学习的积极态度敢于迎接挑战不断创新的学习精神。

六年级

青春期的“序章”

六年级以后,孩子们已经逐步进入了青春期的早期自我意识觉醒,自主意识愈发强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事情,有时甚至会对老师、家长、亲戚朋友对自己的干涉进行反抗和抵制

 

“小大人”的状态

随着孩子初步形成自己的个人性格和人生观,家长在关注孩子学习的同时,还需要密切关注孩子的心理变化,开始把孩子当成一个在某些范围内可以“独立”的人,而非事事需要被安排的长不大的乳娃娃。

 

关于“小升初”

除了注意孩子的学习本身,家长还需要注意孩子在思维能力、知识范围、谈吐气质、情商礼仪等拓展性方面的发展,不要只看重书本里的拿点东西。同时,根据孩子自身能力情况去选择相应院校,而不要盲目追求“名校光环”给孩子造成自卑的心理。

初一

“适应”再现

不论是从学习内容、老师教学方法上,还是从学习环境、生活节奏等方面上,初中的学习生活跟小学有着天壤之别。同时随着少年期身体的发育和第二性征的出现,适应不仅仅限于对学习生活的适应,还应该包括孩子对自己身体变化的适应。

 

盲目自信与自卑

虽然孩子们在生理上发育迅速,但是在心理品质方面依旧保留了小学生给的特点。在顺利和成功时,会对自己产生盲目的自信;遇挫失败后,又会出现全面否定自己的自卑。虽然心生叛逆,担忧非常期待在遇到困难时得到家长或老师的帮助,是典型的“半成人化”状态。也请家长放慢自己的脚步,不要“追赶”的太快,在需要做决定的时候让孩子自己来决定,我们只是一个配合者和陪伴者

初二

“矛盾”的突发

内在和外在的诸多矛盾点让孩子表现出来更多的不安和对抗;表面看起来好像什么都不在乎的孩子实际上会有很多标新立异的想法,但是受着从众心理的影响,害怕脱离集体 。自我意识的飞速发展让青春期充满了逆反的味道,家长要避免一味的说教和要求,多跟孩子进行有效的亲子沟通,关注和了解孩子生理和心理的变换,帮助孩子一起渡过充满矛盾和叛逆的青春期。

 

早恋并不是瘟疫

两个人心生欢喜的情愫是世界上很美妙的音符,中国家长似乎对爱情、对性跟孩子闭口不谈。青春期性成熟而带给孩子的好奇心,让他们对异性和两性关系有了想去探索的欲求。家长要引导孩子认识爱情、教会孩子对异性有好感时的正确处理方式和界限

 

温暖和陪伴的重要

在家庭中,父母关系的不稳定,或父母工作忙,没时间陪伴和照顾孩子,很大程度上会导致孩子出现这样或那样的问题,包括超过限度的早恋。照顾和关注孩子不是金钱和物质的满足,而是精神的支持和陪伴

初三

独立性的发展

在这个阶段里,孩子的独立性获得了较大的发展,在生活方面可能不需要家长再去过多的关注。他们更喜欢或者说更需要平等的跟家长、老师、同学去探讨问题,喜欢自己自由独立的组织或参加一些活动,从而体现自己的价值

“成人感”和自尊心的越来越强大,就让他们对老师和家人的尊重与理解的需要变得日益迫切。

 

中考的挑战

面临中考,一方面需要夯实孩子的基础知识,找到各学科的薄弱环节进行重点突破有规律有计划地对初中阶段的知识进行回顾和复习。但也要注意压力的调节,家长要观察孩子的变化和不安,当孩子出现考试焦虑或压力过而影响日常生活和学习时,如果自己无法解决,也一定通过心理咨询和心理疏导来进行缓解。

 

家人的鼓励和支持在这个时期很重要,但过度关注导致的小心翼翼风声鹤唳反而会有反作用,家长要记得,学习是孩子自己的事情,他可以也需要为自己行为负责并承担行为结果带来的影响。

高一

活泼与内敛的结合

随着身体的迅速发展和自我意识的明显增强,高中生从心理和行为方面都表现出了非常强烈的自主性,而且迫切的想要摆脱父母的管束,但同时,在情感上他们又变得似乎很内敛、不苟言笑,但实际上内心世界则是非常活跃的。他们更喜欢有针对性的与喜欢的那几个朋友们玩。

 

重视习惯忽略成绩

对刚刚完成中考的孩子们来说,前就年的知识相对来说是比较扎实的,但因为高中的学习生活会比初中更加紧张,面临大量的知识,一定要找到环环相扣的关联性。对孩子自己在时间管理上的学习习惯要重视。高一的学习成绩有多波动是比较正常的,这时候家长一定要鼓励孩子,避免因为一两次的失败就放弃或灰心。

高二

“两极分化”的偏科

随着大脑的发育,高二时候会出现比较明显的“偏科”现象:男孩子相对来说在理科上学习得更加轻松,女孩子则相对在文科上比较有感觉。这个偏科是跟我们大脑的生理结构有关,但要注意的是不要偏科的太严重。因为高考能考多少分并不是由孩子学得最好的能考多少,而是那些不擅长的科目能帮孩子弥补多少

 

孤独感和焦虑感的日益强大

整个中学阶段,孩子们除了要面临巨大的学业压力,还要经历着自我同一性和角色混乱的心理冲突。这种同一性是一种不断增强的自信心,是长期形成的自我的内在持续性和统一感。孩子在这个阶段中,有时候会出现迷茫的状态,当遇到挫折(特别是考试或者人际关系上)时,自我怀疑就会非常的严重。

高三

接近成熟的社会意识和三观

随着孩子人格的成熟,在经过了对自己学习的了解和自信心的建立过程中,在心理上也会出现三种不同的类型:信心型(目标明确,有远大理想和浓厚的学习兴趣,心理素质良好,学习能力强)、迷茫型(渴望考上理想大学但基础较差,学习方法不得当,对前途感到迷茫)和放弃型(经历过努力却失败或毫无进展,偏科严重,学习基础差,对考入大学不抱指望)。

 

与孩子一起调整心态

高三对于大多数人来说是“紧张”和“压力”的代名词,但是家长也要密切关注孩子本身的心理状态和浮动,千万不要把家长自己的焦虑投射到孩子身上;也不要认为上大学就是唯一的出路,把全家的希望和改变命运的期望都寄托在孩子身上。

 

以上的各阶段的分析仅仅是根据经验而来的一些相对的总结,归根结底,需要家长在了解基础发展规律的基础上,尊重孩子不同的个性发展。在孩子需要帮助的时候,我们给予力所能及他支持和帮助,但当他真的需要展翅高飞的时候,也请家长记得大胆放心地放开自己的手!

 

以上就是本次微课的全部内容啦

对全部看完的小伙伴们,小编我给予最真诚的感谢~

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我们,下期再见啦!

 


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